Estudio de la colisi?n del derecho a la vida y el derecho a la educaci?n de los estudiantes de la instituci?n educativa ambiental Combeima, derivada de la situaci?n de riesgo ambiental en el corregimiento de Villa Restrepo en el municipio de Ibagu?

256 P?ginasRecurso Electr?ncioEsta investigaci?n fue desarrollada en el municipio de Ibagu?, en la Instituci?n Educativa T?cnica Ambiental Combeima, ubicada en el corregimiento de Villa Restrepo y se desarroll? con el prop?sito de construir un caso did?ctico, que representa un problema de la vida real, en el que est?n en conflicto derechos humanos, como consecuencia del riesgo y desastre por avenida torrencial causado por la quebrada ?El Salto? en julio de 2009; y a partir del caso did?ctico, dise?ar una propuesta pedag?gica para la ense?anza de los derechos humanos, soportada en la investigaci?n formativa. Esta investigaci?n es de naturaleza cualitativa con enfoque descriptivo desde la cual se asume que la realidad es cambiante, se construye a trav?s de la historia a partir de las interacciones motivadas por la subjetividad de los sujetos. El caso did?ctico construido no constituye un documento hist?rico, se convierte en un registro de las situaciones objeto de inter?s desde el contexto donde ocurrieron y desde la perspectiva de los actores que las vivieron, con el objeto de iluminar en la mayor proporci?n posible, todos aquellos elementos que configuran la complejidad del problema que se presenta en la vida real como expresi?n de la tensi?n de derechos. La propuesta pedag?gica parte de reconocer el potencial de formaci?n presente en el caso did?ctico, al permitir aproximar a los estudiantes a problemas reales y contempor?neos de la regi?n donde viven, gracias a los cuales se pueden apropiar de la teor?a y construir conocimiento frente a los Derechos Humanos, que les permitir? constituirse en sujetos de transformaci?n de la realidad, al desarrollar la capacidad de participar en la soluci?n de problemas de la comunidad, a partir de los conocimientos adquiridos. Cuando esto ocurre, para el estudiante el conocimiento adquiere valor, por cuanto reconoce la importancia y el significado para sus vidas.ABSTRACT. This project was performed in the Technical Education Institution AmbientalCombeima in the town of Ibagu?, located in the village of Villa Restrepo and developed with the purpose of building a teaching case, which represents a real life problem including human rights violations due to the risk and torrential disaster caused by creek ?El Salto? in July 2.009. After reviewing this teaching case, design a pedagogical approach for teaching human rights, supported in the studies. This research is a qualitative descriptive approach which assumes that reality is changing,it is constructed through historical interactions motivated by the subjectivity of the subjects. The constructed teaching does not constitute a historical document, it becomes a record of the subject?s situations from the context of where they occurred and from the perspective of the actors who lived through them, in order to illuminate the highest percentage possible, all dose elements that make up the complexity of the problem encountered in real life expressed as frustration over rights. The pedagogical approach is based on recognizing the potential of this training in the teaching case, allowing students close proximity to real and contemporary issues in the region where they live, through which they can appropriate a theory and build knowledge regarding human rights, enabling them to become subjects of a transformation of reality, to develop the capacity to participate in solving community problems using this acquired knowledge. When this occurs, the students acquires the knowledge value, in that they recognize the importance and meaning for their lives.INTRODUCCI?N 16 1. PROBLEMA DE INVESTIGACI?N 18 1.1 JUSTIFICACI?N 18 1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 20 1.3 PREGUNTAS DE INVESTIGACI?N 22 1.4 OBJETIVOS 23 1.4.1 Objetivo General 23 1.4.2 Objetivos Espec?ficos 23 1.5 UBICACI?N GEOGR?FICA 24 2. MARCO TEORICO Y ANTECEDENTES 27 2.1 SOBRE LOS DESASTRES 27 2.2 SOBRE LA EDUCACI?N EN DERECHOS HUMANOS 31 2.2.2 La Huella Colombiana 36 2.2.2.1 La Historia Oficial 36 2.2.2.2 La Sociedad Civil tambi?n Deja Huella 40 2.3 SOBRE LOS DERECHOS HUMANOS 41 2.3.1 Una Historia Para Contar 42 2.3.2 Derecho a La Vida. 44 2.3.3 Derecho a La Educaci?n 45 2.4 MECANISMOS E INSTRUMENTOS PARA LA PROTECCI?N, DEFENSA Y RESTITUCI?N DE LOS DERECHOS HUMANOS 48 2.4.1 Estado Social de Derecho y Los Derechos Humanos 48 2.4.2 Autoridades Encargadas de la Defensa de los Derechos Humanos 54 2.4.2.1 La Procuradur?a General de la Naci?n 54 2.4.2.2 El Defensor del Pueblo 55 2.4.2.3 El Personero 59 2.4.3 Mecanismos y Recursos para la Protecci?n de los Derechos Humanos. 61 2.4.3.1 La Acci?n de Tutela 62 2.4.3.2 La Acci?n de Cumplimiento 65 2.4.3.3 El Habeas Corpus 67 2.4.3.4 El Habeas Data. 69 2.4.3.5 Las Acciones Populares y de Grupo 69 2.4.3.6 El Derecho de Petici?n. 75 3. DISE?O METODOL?GICO 77 3.1 TIPO DE ESTUDIO 77 3.2 FASES DE LA INVESTIGACI?N 80 3.2.1 El Dise?o Emergente. 80 3.2.2 Recolecci?n de la informaci?n. 81 3.2.2.1 La Entrevista 82 3.2.2.2 La Observaci?n 83 3.2.2.3 Informaci?n Documental 84 3.2.2.4 Las Encuestas 84 3.2.2.5 Principios ?ticos. 84 3.2.3 Organizaci?n de la Informaci?n 85 3.2.4 La Narrativa. 86 4. RESULTADOS DE LA INVESTIGACI?N 89 4.1 NARRATIVA 89 4.2 RESULTADOS ENCUESTAS 115 4.3 AN?LISIS Y DISCUSI?N DE RESULTADOS 123 4.4 PROPUESTA PEDAG?GICA 133 4.5 GUIA PARA EL MAESTRO 141 Presentaci?n 141 4.5.2 Procedimiento 143 4.5.3 Plan de Trabajo 143 4.5.3.1 Unidad Uno 143 4.6 DOCUMENTO 1A. LOS DESASTRES AMBIENTALES EN COLOMBIA 146 4.6.1 Preguntas Generadoras 148 4.7 DOCUMENTO 1C. ROL DEL EQUIPO DE COORDINACI?N 159 4.7.1 Unidad Dos 167 4.8 DOCUMENTO 2?. LOS DESASTRES AMBIENTALES Y EL DERECHO A LA VIDA 170 4.9 DOCUMENTO 2C. LA CREACI?N DEL MARCO DE LOS DERECHOS HUMANOS 173 4.9.1 Unidad Tres 181 4.10 DOCUMENTO 3?. EL DERECHO A LA EDUCACI?N 190 4.10.1 Unidad Cuatro. 199 4.11 DOCUMENTO 4?. EL ESTADO Y LOS DERECHOS HUMANOS 211 4.12 DOCUMENTO 4B. AUTORIDADES ENCARGADAS DE LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS 216 4.12.1 La Procuradur?a General de la Naci?n 217 4.12.2 El Defensor del Pueblo 218 4.12.3 El Personero 221 4.13 DOCUMENTO 4C. MECANISMOS Y RECURSOS PARA LA PROTECCION DE LOS DERECHOS HUMANOS 224 4.13.1 La Acci?n de Tutela 224 4.13.2 La Acci?n de Cumplimiento 228 4.13.3 El Habeas Corpus 230 4.13.4 El Habeas Data 231 4.13.5 Las Acciones Populares y de Grupo 232 4.13.6 El Derecho de Petici?n 237 5. CONCLUSIONES 240 RECOMENDACIONES 242 REFERENCIAS 244 ANEXOS 24

Las cuencas urbanas como unidad territorial de planificación hacia la sostenibilidad: microcuenca quebradas las panelas y la balsa – Ibagué – Tolima - Colombia

La explosión demográfica en el mundo y especialmente en el territorio colombiano tratado en este documento, incide directamente en los impactos ambientales que pueden presentar por los asentamientos humanos que se ubican en los sectores de las cuencas y microcuencas hidrográficas lo que ha generado por décadas el deterioro de los recursos naturales, especialmente del patrimonio hídrico agua comprometiendo la biodiversidad de la que aún se dice gozar en el territorio colombiano. Por consiguiente, las condiciones de sostenibilidad y sustentabilidad del territorio se ven afectado lo cual no permite dimensionar los posibles daños que se deben afrontar en un futuro no muy lejano en cuanto a disponibilidad y calidad del agua, crecimiento demográfico, condiciones socioculturales de la comunidad en general, impactos ambientales en el suelo, aire, flora, fauna y agua. El presente trabajo, realizó un estudio y análisis de la situación actual de la microcuenca de las Quebradas Las Panelas y La Balsa como unidad de ordenamiento territorial desde el enfoque de la administración del territorio lo cual requiere de la exposición de aspectos subyacentes al territorio que inciden en el mantenimiento y/o deterioro de las microcuencas hidrográficas.The demographic explosion in the world and especially in the Colombian territory dealt with in this document, directly affects the environmental impacts that can be presented by the human settlements that are located in the watershed and micro-watershed sectors, which has generated deterioration for decades of natural resources, especially the water heritage, compromising the biodiversity of what is still said to be enjoyed in the Colombian territory. Therefore the conditions of sustainability and sustainability of the territory is affected which does not allow to size the possible damages that must be faced in the not too distant future in terms of water availability and quality, population growth, socio-cultural conditions of the community in general , environmental impacts on soil, air, flora, fauna and water. The present project is a study and analysis of the current situation of the Quebrada Las Panelas and La Balsa microbasin as a territorial ordering unit from the territorial administration approach, which requires the exposition of underlying aspects to the territory that affect the management and / or deterioration of hydrographic micro-basins

Pequeños Concienciadores

La contaminación de las fuentes hídricas por desechos sólidos, es un problema muy común, no solo en Colombia, sino en el mundo entero. Es por lo tanto de vital importancia, que el objetivo propuesto, sea el de formar ambientalmente, niños y niñas que sensibilicen y motive a las comunidades vecinas a los ríos Apulo, Villeta y Coello, mediante el desarrollo de un proyecto de aula denominado, pequeños concienciadores. Los grados 4º, 5º y 6º de instituciones educativas focalizadas en La Mesa y Villeta Cundinamarca e Ibagué en el Tolima, desarrollaron actividades lúdico- pedagógicas centradas en la reflexión, el arte dramático, los payasos, las salidas de campo y comparsas. Es así como las comunidades ribereñas, han aceptado positivamente el trabajo de los niños, los escuchan y apoyan en su tarea sensibilizadora. En conclusión, podemos asegurar que, esta es una alternativa positiva en la que media el poder y el carisma de la infancia como promotora de conciencia ambiental hacía comunidades cada vez menos comprometidas con la naturaleza y el ambiente, por lo que se recomienda sea reforzado con aportes de entidades oficiales expertas en la materia.The contamination of water sources by solid waste is a very common problem, not only in Colombia, but throughout the world. It is therefore of vital importance, that the proposed objective, is to form environmentally, children that sensitize and motivate the neighboring communities to the rivers Apulo, Villeta and Coello, through the development of a classroom project called, small Awareness The 4th, 5th and 6th grades of educational institutions focused on La Mesa and Villeta Cundinamarca and Ibagué in Tolima, developed ludic-pedagogical activities focused on reflection, drama, clowns, field trips and comparsas. This is how the riverside communities have positively accepted the work of children, listen to them and support their sensitizing work. In conclusion, we can assure you that this is a positive alternative in which mediates the power and charisma of childhood as a promoter of environmental awareness towards communities that are less and less committed to nature and the environment, so it is recommended to be reinforced with Contributions from expert official entities in the field

Conocimientos ambientales en comunidades rurales: referentes para una pedagogía posible.

Este libro recoge los conocimientos que durante generaciones construyeron campesinos del departamento de Cundinamarca en Colombia sobre su territorio, sus relaciones con el medioambiente y sus experiencias como agricultores. Estos conocimientos serán relatados como enseñan los mayores de estas comunidades: desde la cotidianidad, el día a día que guarda los saberes y las experiencias del hombre y permite la subsistencia y la vida. La experiencia social y académica que da origen a estas páginas demuestra que la recuperación y multiplicación de los conocimientos ambientales asegura la cohesión de las comunidades rurales, su resiliencia y resistencia ante los avatares impuestos por realidades políticas, sociales y económicas adversas, así como que estos conocimientos son importantes para reconsiderar los verdaderos impactos de la actividad humana en el territorio que habita y para soñar y construir realidades culturales y territoriales sustentables. Igualmente, el intercambio de conocimientos entre las comunidades rurales y las comunidades académicas participantes en la experiencia aquí recogida, permite evidenciar el estatus cognitivo válido que tienen los temas, conceptos, ideas y metodologías campesinas para entrar en diálogo con los conocimientos anclados en la tradición académica universitari

Conocimientos ambientales en comunidades rurales: referentes para una pedagogía posible.

Este libro recoge los conocimientos que durante generaciones construyeron campesinos del departamento de Cundinamarca en Colombia sobre su territorio, sus relaciones con el medioambiente y sus experiencias como agricultores. Estos conocimientos serán relatados como enseñan los mayores de estas comunidades: desde la cotidianidad, el día a día que guarda los saberes y las experiencias del hombre y permite la subsistencia y la vida. La experiencia social y académica que da origen a estas páginas demuestra que la recuperación y multiplicación de los conocimientos ambientales asegura la cohesión de las comunidades rurales, su resiliencia y resistencia ante los avatares impuestos por realidades políticas, sociales y económicas adversas, así como que estos conocimientos son importantes para reconsiderar los verdaderos impactos de la actividad humana en el territorio que habita y para soñar y construir realidades culturales y territoriales sustentables. Igualmente, el intercambio de conocimientos entre las comunidades rurales y las comunidades académicas participantes en la experiencia aquí recogida, permite evidenciar el estatus cognitivo válido que tienen los temas, conceptos, ideas y metodologías campesinas para entrar en diálogo con los conocimientos anclados en la tradición académica universitari

Identificación de los motores de pérdida de biodiversidad en la zona amortiguadora del Parque Nacional Natural Las Hermosas en el municipio Chaparral, Tolima, desde el año 2000 AL 2010

Este trabajo de grado tiene como objetivo hacer un análisis de los motores de pérdida de biodiversidad en el Parque Nacional Natural las Hermosas, del municipio de Chaparral en el departamento del Tolima, se realiza con una metodología de investigación que permite recoger tanto información primaria y secundaria como concepto de expertos, dando como resultado que los motores de perdida son cambios de uso de suelo y disminución, pérdida o degradación de elementos de los ecosistemas nativos. A partir del trabajo, como una de sus conclusiones, se elabora una propuesta de complementar la zona como función de amortiguación definida por la corporación autónoma de Tolima y las medidas de manejo que debe de tener dentro de ella. De igual modo, el trabajo se encuentra adscrito al proyecto de investigación denominado “Empresas, territorios y conflicto: El caso de ISAGEN en los Programas regionales de Desarrollo y Paz”, que realiza el Grupo de Investigación en sostenibilidad (GIS) de la Universidad de Medellín

Reconfiguración del territorio rural de Coello - Cócora influenciado por el proyecto minero La Colosa de 2001 - 2013

Este trabajo, realiza un análisis acerca de los impactos producidos por el Proyecto minero La Colosa de la firma Anglogold Ashanti Colombia, en el Corregimiento No. 3 de Ibagué, Coello Cócora, para lo cual se describió la zona, en tres categorías: uso del suelo, manejo de la cuenca y aspectos socioeconómicos. Con este fin se identificaron los principales aspectos que reconfiguran el territorio rural, y se implementaron algunos instrumentos que alimentan el diagnóstico rural participativo. En consecuencia, se analizó que el desarrollo de la mina La Colosa incide de manera directa e indirecta en la configuración del territorio rural por cuanto impacta de manera significativa la cuenca en la etapa de exploración y por ende en las etapas próximas de explotación. De este modo, la vida cotidiana de la gente que habita el corregimiento se ha visto transformada tanto en su producción por los cambios de uso suelo, como en sus dinámicas socioeconómicas y ambientales.This paper, performed an analysis of the impacts of the mining project La Colosa company Anglogold Ashanti Colombia, in the Township No. 3 of Ibagué, Coello Cócora, for which the area is described in three categories: use of soil, watershed management and socioeconomic aspects. To this end the main aspects that reconfigure the rural area were identified, and some instruments that feed the PRA were implemented. Therefore, we analyzed the development of the La Colosa mine has a direct and indirect way in shaping the rural area because significantly impacts the basin in the exploration stage and therefore in the next stages of exploitation. Thus, the daily life of the people inhabiting the district has been transformed both its production by changes in land use, and socioeconomic and environmental dynamics.Magíster en Desarrollo RuralMaestrí

Plan estratégico frente a la conservación y/o recuperación de la microcuenca de la quebrada La Guagua en el municipio de Palermo -Huila.

La presente monográfico, identifica estrategias implementadas con éxito en diversas a nivel mundial, donde se ha presentado desabastecimiento de agua. La Reforestación comercial, Pago por servicios ambientales, Agroforestería, Familias guarda bosques, Sistemas silvopastoriles, son algunas estrategias que se analizan para diseñar un modelo estratégico integral, que determine una secuencia de actividades participativas, orientadas en la recuperación, conservación y sostenibilidad de las microcuencas de la quebrada La Guagua, que abastece el acueducto municipal del casco urbano de Palermo Huila.The present monograph identifies successfully implemented strategies in diverse worldwide, where water shortages have been presented. Commercial Reforestation, Payment for environmental services, Agroforestry, Forest ranger Families, Silvopastoral Systems, are some strategies that are analyzed to design a integral strategic model, which determines a sequence of participatory activities, focused on the recovery, conservation and sustainability of the microbasins of the La Guagua creek, which supplies the municipal aqueduct of the urban area of Palermo Huil

Environmental management in Tolima and its immediate perspectives

La falta de recursos financieros en nuestro país hace que sé empiece a buscar por fuera lo que no hay dentro; es así como surge la necesidad de hacer esta investigación, mediante un proceso de ubicación de los actores y competencias de quienes participan en el manejo de la situación ambiental del departamento del Tolima. El análisis de fuentes de financiación nacional e internacional se enfocó en lo relacionado con la temática: Saneamiento Básico (Residuos sólidos, Contaminación hídrica), Suelo (Erosión, Deforestación) y Biodiversidad (Flora y Fauna). Al estudiar las fuentes de financiación que ayudan en la solución de la problemática ambiental, de las cuales se tomaron las diez que llenan las expectativas que se tienen para el proyecto, se escogieron las siguientes: Agencia colombiana de cooperación Internacional, Embajada Británica, Embajada de Canadá, Embajada Española, Fondo para la Acción Ambiental de Colombia, Alianza Fondo para la Acción Ambiental, Ecofondos, Fundación Interamericana I.A.F., Unión Europea y Fondo para el Medio Ambiente Mundial y se obtuvo como resultado un manual donde se detalla cada una de estas explicando la metodología para conseguir los recursos y la estrategia para aplicarlos. Como la problemática ambiental es de todos, esta investigación se ha desarrollado pensando en ahorrar tiempo y su vez facilitar al usuario la manera de tener acceso de una forma rápida y eficiente a la información existente sobre dichos organismos, y así, las Juntas de acción comunal, alcaldes, personeros, gobernadores, corporaciones, gerentes y ONG’s y demás personas interesadas y comprometidas con el medio ambiente, puedan acceder y consultar con rapidez estas fuentes de financiamiento.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMINTRODUCCIÓN 12 1. ACTORES AMBIENTALES 14 1.1 INSTITUCIONES 14 1.2 COMUNIDAD 15 1.2.1 Organización Comunal 15 1.2.2 Organización No Gubernamental ONGs 15 1.2.3 Cabildos 17 2 FUENTES DE FINANCIAMIENTO 18 2.1 BASES JURIDICAS DE LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL 18 2.2 ORGANISMOS, ENTIDADES O ESTABLECIMIENTOS 19 2.2.1 AGENCIA COLOMBIANA DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL “ACCI” 19 2.2.1.1 Descripción 19 2.2.1.2 Objetivos 20 2.2.1.3 Tipos de Proyectos Que apoya 21 2.2.1.4 Formas de Apoyo 22 2.2.1.4.1 Cooperación Técnica 22 2.2.1.4.2 Cooperación Técnica entre Países en Desarrollo 22 2.2.1.4.3 Cooperación Financiera no Reembolsable 23 2.2.1.4.4 Cooperación Financiera Reembolsable 23 2.2.1.4.5 Ayuda de Emergencia y Desastres 23 2.2.1.4.6 Ayuda Alimentaría 23 2.2.1.4.7 Canjes de Deuda 23 2.2.1.4.8 Cooperación Cultural 23 2.2.1.4.9 Donaciones 24 2.2.1.4.10 Becas 24 2.2.1.5 Condiciones de Elegibilidad 24 2.2.1.5.1 Generalidades 24 2.2.1.6 Requisitos y Formatos 25 2.2.1.6.1 Específicos 28 2.2.1.6.1.1 Ciclo de Vida del Proyecto 28 2.2.1.6.1.2 Elementos Constitutivos de la Formulación de un Proyecto. 32 2.2.1.6.1.3 Cronología de Tramitación del Proyecto de Cooperación Oficial 36 2.2.1.7 Mayor Información 44 2.2.2 EMBAJADA BRITANICA 45 2.2.2.1 Descripción 45 2.2.2.2 Objetivos 45 2.2.2.3 Tipos de Proyectos Que apoya 46 2.2.2.4 Formas de Apoyo 47 2.2.2.5 Condiciones de Elegibilidad 47 2.2.2.6 Requisitos y Formatos 48 2.2.2.7 Mayor Información 49 2.2.3 EMBAJADA DE CANADA 49 2.2.3.1 Descripción 49 2.2.3.2 Objetivos 50 2.2.3.3 Tipos de Proyectos Que apoya 50 2.2.3.4 Formas de Apoyo 51 2.2.3.5 Condiciones de Elegibilidad 52 2.2.3.6 Requisitos y Formatos 53 2.2.3.7 Mayor Información 57 2.2.4 EMBAJADA ESPAÑOLA 57 2.2.4.1 Descripción 57 2.2.4.2 Objetivos 58 2.2.4.3 Tipos de Proyectos Que apoya 59 2.2.4.3.1 Cooperación Bilateral Gubernamental 59 2.2.4.3.2 Cooperación Descentralizada 59 2.2.4.3.3 Cooperación Bilateral No Gubernamental 59 2.2.4.3.4 Cooperación Descentralizada No Gubernamental 60 2.2.4.4 Formas de Apoyo 60 2.2.4.5 Condiciones de Elegibilidad 60 2.2.4.6 Requisitos y Formatos 62 2.2.4.7 Mayor Información 87 2.2.5 FONDO PARA LA ACCIÓN AMBIENTAL DE COLOOMBIA 87 2.2.5.1 Descripción 87 2.2.5.2 Objetivos 88 2.2.5.3 Tipos de Proyectos Que apoya 89 2.2.5.4 Formas de Apoyo 93 2.2.5.5 Condiciones de Elegibilidad 93 2.2.5.6 Requisitos y Formatos 94 2.2.5.7 Mayor Información 113 2.2.6 ALIANZA FONDO PARA LA ACCIÓN AMBIENTAL – CORPORACIONES AUTONOMAS REGIONAL 113 2.2.6.1 Descripción 113 2.2.6.2 Objetivos 116 2.2.6.3 Tipos de Proyectos Que apoya 117 2.2.6.4 Formas de Apoyo 117 2.2.6.5 Condiciones de Elegibilidad 117 2.2.6.6 Requisitos y Formatos 118 2.2.6.7 Mayor Información 136 2.2.7 ECOFONDOS 136 2.2.7.1 Descripción 136 2.2.7.2 Objetivos 137 2.2.7.3 Tipos de Proyectos Que apoya 137 2.2.7.3.1 Eje Temático Gestión Ambiental De Áreas Silvestres Y Manejo Sostenible De La Biodiversidad. 138 2.2.7.3.2 Eje Temático Gestión Ambiental En Agroecosistemas. 138 2.2.7.3.3 Eje Temático Gestión Ambiental Urbana. 138 2.2.7.4 Formas de Apoyo 139 2.2.7.5 Condiciones de Elegibilidad 139 2.2.7.5.1 Proyectos Elegibles Dentro Del Eje Temático Gestión Ambiental De Áreas Silvestres Y Manejo Sostenible De La Biodiversidad. 139 2.2.7.5.2 Proyectos Elegibles Dentro Del Eje Temático Gestión Ambiental En Agroecosistemas. 140 2.2.7.5.3 Proyectos Elegibles Dentro Del Eje Temático Gestión Ambiental Urbana. 142 2.2.7.5.4 Características Generales De Los Proyectos Elegibles Para Cofinanciación. 143 2.2.7.5.4.1 En cuanto a enfoques conceptuales y metodológicos: 143 2.2.7.5.4.2 En cuanto a pertinencia y proyección: 143 2.2.7.5.4.3 En cuanto a estrategias de acción: 144 2.2.7.6 Requisitos y Formatos 144 2.2.7.7 Mayor Información 161 2.2.8 FUNDACIÓN INTERAMERICANA IAF 161 2.2.8.1 Descripción 161 2.2.8.2 Objetivos 162 2.2.8.3 Tipos de Proyectos Que apoya 162 2.2.8.4 Formas de Apoyo 162 2.2.8.5 Condiciones de Elegibilidad 163 2.2.8.6 Requisitos y Formatos 164 2.2.8.7 Mayor Información 171 2.2.9 UNIÓN EUROPEA 172 2.2.9.1 Descripción 172 2.2.9.2 Objetivos 174 2.2.9.3 Tipos de Proyectos Que apoya 174 2.2.9.4 Formas de Apoyo 174 2.2.9.4.1 Modalidades de cooperación 174 2.2.9.4.1.1 Cooperación directa, la cual realiza la Comisión Europea -CE- directamente con el Gobierno de Colombia: 175 2.2.9.4.1.2 Cooperación descentralizada 176 2.2.9.4.1.3 Otras Líneas 180 2.2.9.5 Condiciones de Elegibilidad 181 2.2.9.5.1 Criterios de selección de los solicitantes. Quién puede presentar una solicitud de subvención 181 2.2.9.5.2 Asociación y elegibilidad de los socios 183 2.2.9.5.3 Criterios de admisión de las acciones: Actividades para las que se puede presentar una solicitud 184 2.2.9.6 Requisitos y Formatos 186 2.2.9.7 Mayor Información 212 2.2.10 FONDO PARA EL MEDIO AMBIENTE MUNDIAL PROGRAMA DE PEQUEÑAS DONACIONES 212 2.2.10.1 Descripción 212 2.2.10.2 Objetivos 213 2.2.10.3 Tipos de Proyectos Que apoya 214 2.2.10.4 Formas de Apoyo 215 2.2.10.5 Condiciones de Elegibilidad 215 2.2.10.6 Requisitos y Formatos 217 CATEGORIA DE PRESUPUESTO 220 2.2.10.7 Mayor Información 221 2.2.11 RESUMEN FUENTES DE FINANCIACION 221 2.2.12 INFORMACION FINANCIERA PROYECTO DE REFORESTACIÓN EJECUTADO CON RECURSOS DEL FONDO PARA LA ACCION AMBIENTAL – CORPORACIONES AUTONOMA REGIONALES 223 2.2.12.1 Rotulo del proyecto 223 2.2.12.2 Ficha técnica del proyecto 224 2.2.12.3 Resumen descriptivo del proyecto 225 2.2.12.4 Antecedentes 226 2.2.12.5 Justificación 227 2.2.12.6 Caracterización Socioeconómica 228 2.2.12.7 Objetivo General 229 2.2.12.8 Objetivos Específicos 229 2.2.12.9 Metas 229 2.2.12.10 Metodología del proyecto 230 2.2.12.10.1 Concertación con la comunidad. 230 2.2.12.10.2 Especificaciones Técnicas 230 2.2.12.10.2.1 Especies 230 2.2.12.10.2.2 Establecimiento de la Plantación 231 2.2.12.10.2.3 Control Fitosanitario: 232 2.2.12.10.2.4 Fertilización 232 2.2.12.10.2.5 Aislamiento 232 2.2.12.10.2.6 Riego 232 2.2.12.10.2.7 Replante: 232 2.2.12.10.3 Administración Y Operatividad Del Proyecto 232 2.2.12.10.3.1 Mano de Obra 232 2.2.12.10.3.2 Asistencia Técnica 233 2.2.12.10.3.3 3 Labores de Mantenimiento y Desarrollo de la Plantación233 2.2.12.10.4 Utilización de Insumos Orgánicos 233 2.2.12.10.4.1 Biofertilizantes 233 2.2.12.10.4.2 Bioinsecticidas 234 2.2.12.10.4.3 Coberturas Vegetales 234 2.2.12.11 Monitoreo, seguimiento y evaluación 234 2.2.12.12 Sostenibilidad 235 2.2.12.13 Organización Proponente: Corporación Autónoma Regional del Tolima “CORTOLIMA”. 235 2.2.12.13.1 Estructura Organizacional de Cortolima 235 2.2.12.14 Equipo Ejecutor 236 2.2.12.15 Información financiera del proyecto 237 3 CONLUSIONES 245 BIBLIOGRAFIA 246MaestríaThe lack of financial resources in our country makes me start looking for what is not inside; This is how the need to carry out this research arises, through a process of locating the actors and competencies of those who participate in the management of the environmental situation of the Department of Tolima. The analysis of national and international sources of financing focused on the subject: Basic Sanitation (Solid Waste, Water Pollution), Soil (Erosion, Deforestation) and Biodiversity (Flora and Fauna). When studying the sources of financing that help in the solution of the environmental problem, of which the ten that meet the expectations that are had for the project were taken, the following were chosen: Colombian Agency for International Cooperation, British Embassy, ​​Embassy of Canada, Spanish Embassy, ​​Fund for Environmental Action of Colombia, Alliance Fund for Environmental Action, Ecofunds, IAF Inter-American Foundation, European Union and Global Environment Fund and as a result a manual was obtained detailing each of these explaining the methodology to obtain the resources and the strategy to apply them. As the environmental problem belongs to everyone, this research has been developed thinking about saving time and in turn facilitating the user the way to quickly and efficiently access the existing information on these organisms, and thus, the Community Action Boards , mayors, representatives, governors, corporations, managers and NGOs and other people interested and committed to the environment, can quickly access and consult these sources of financing.Modalidad Presencia

Estudio de factibilidad para la creación de la Empresa de Mecánica Automotriz Tecno Full para la ciudad de Ibagué en el Año 2022.

Determinar la viabilidad para la creación de un taller de mecánica automotriz en la ciudad de Ibagué.Este proyecto empresarial tiene como objetivo presentar la propuesta de crear un taller de mecánica automotriz de vehículos para la ciudad de Ibagué, con el fin de implementar algo innovador y único en la ciudad, no solo brindaremos la mejor atención, calidad, servicio, adicionalmente contaremos con una app que se llama TECFULL que consiste en una base de datos la cual es alimentada por la información brindada por nuestro cliente donde se encontrara las características generales, como lo son, marcas, modelo, clase de vehículo, ultimo mantenimiento preventivo realizado, kilometraje, estado actual de las llantas y toda la información necesaria del automotor como lo es el soat, tecno mecánica, e impuestos. La gestión de tecnología e innovación organizacional, serán elementos claves en la dirección de la empresa, esto promoverá el trabajo en equipo y círculos de calidad de nuestro producto Esto con el fin de ser nosotros el mejor aliado para nuestro cliente y se vea acogido a nuestra gran empresa TECNO FULL.The objective of this business project is to present the proposal to create a vehicle automotive mechanics workshop for the city of Ibagué, in order to implement something innovative and unique in the city, not only will we provide the best care, quality, service, we will also have with an app called TECFULL that consists of a database which is fed by the information provided by our client where the general characteristics will be found, such as brands, model, vehicle class, last preventive maintenance performed, mileage , current condition of the tires and all the necessary information of the automobile such as the soat, techno-mechanics, and taxes. The management of technology and organizational innovation will be key elements in the management of the company, this will promote teamwork and quality circles for our product.Se hace un reconocimiento público a este trabajo de grado, por contar con una nota de exaltación meritoria validada por el consejo de facultad, centro regional o quien a su vez reglamenta los parámetros para determinar las condiciones que debe reunir un trabajo de grado para ser calificado como el mejor, de acuerdo a lo establecido en el Reglamento estudiantil de Uniminuto / Capítulo XVIII